Apresentação das crianças: ETI Eurídice Ferreira de Melo

DIÁRIO DE APRENDIZAGEM EM REDE

Blog é um recurso tecnológico, que proporciona uma amplitude de interação entre o dono do diário eletrônico com a pessoa que irá acessá-lo, essa interação é muito rica uma vez que há troca de conhecimentos e arquivos diferenciados proporcionam a ambos uma amplitude no universo da aprendizagem. Na realidade ele funciona como uma espécie de página virtual que permite aos usuários colocar conteúdos na rede como música, esporte, filmes, etc. Além de ser um recurso tecnológico em que os internautas podem utilizá-lo para acompanhar, divulgar, socializar informações, projetos em qualquer área.

O blog apresenta características semelhantes aos diários manuscritos onde seu dono apresenta diariamente, se achar necessário, suas angústias, conquistas, avanços e detalha um pouco de sua vida além de compartilhar arquivos diferenciados. Acredito que ele auxilia muito na melhora da escrita e do vocabulário uma vez que a pessoa adquire o hábito de escrever diariamente.

Diferentemente do blog o portfólio é uma espécie de diário de aprendizagem, onde fazemos anotações, registros, constantemente. Ou seja, um “acúmulo“ de materiais, documentos ligados a um texto que segue uma determinada lógica com um objetivo a ser seguido e alcançado. Na realidade é um apanhado de documentos personalizados do percurso de aprendizagem, ricos e contextualizados que podem ser elaborados e apresentados por meio de vários suportes como: em pastas variadas, em livros encadernados, CD ROM, disquetes, fita de vídeo, revistas, jornais, sites, criações artísticas e outros.

Plano de aula atividade 04

Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade 2: Internet hipertexto e hipermídia

Atividade 4.1

Cursista: Julissane Alves de Souza


Tema: Histórias infantis

Conteúdos: Linguagem oral e comunicação

Público-alvo: crianças de 2 a 3 anos
Duração: diariamente

Objetivos:

Criar o hábito de escutar histórias.
Favorecer momentos de prazer em grupo.
Enriquecer o imaginário infantil
Favorecer o contato com textos de qualidade literária.
Valorizar o livro como fonte de entretenimento e conhecimento.
Ampliar repertório de palavras e histórias conhecidas.
Construir frases e narrativas com base nas conversas sobre os livros.
Entreter-se com leituras mais longas participando atentamente.
Reconhecer e nomear alguns livros.
Manipular o livro, folheando as páginas e fazendo referências às imagens.
Cuidar do livro e valorizá-lo.

Desenvolvimento

O trabalho começa com a sua preparação. Selecione livros com textos bem elaborados e ilustrações de qualidade. As histórias devem ter estruturas textuais repetitivas que favorecem a compreensão e a memorização. Programe-se para disponibilizar os livros em diferentes momentos da rotina. Promova conversas sobre eles fazendo perguntas e descrições, destacando os personagens e retomando as partes que as crianças consideram mais queridas. Após apresentar um livro novo, repita a leitura dele várias vezes para que a turma possa se apropriar da narração, memorizar partes da história e interagir com seu conteúdo. Alterne, na semana, a leitura de histórias repetidas e a introdução de novas. Esteja sempre atento às iniciativas das crianças e responda a elas por meio da fala, de gestos e de expressões faciais. Sempre promova conversas entre as crianças sobre o que foi lido. É interessante alternar a contação de histórias utilizando fantoches e dedoches para despertar a curiosidade das crianças.



Recursos:

Livros de literatura
Almofadas
Fantoches
Dedoches

Avaliação

Verifique se as crianças ficam atentas a sua fala e às ilustrações. Veja se conseguem comentar a história com os colegas e se respondem às perguntas feitas sobre um livro já conhecido. Observe se conseguem se lembrar se algum título conhecido quando perguntado.